国語算数理科社会 (feat. 初音ミク)-ばぶちゃん

画这张封面的画师是Trevor Brown，他的作品多以女孩、不可名状物、暴力美学为主题，喜欢可以去搜搜看，我个人认为还挺不错的

我的脚已经没有知觉了 即使想跑也没有办法了 我的脸也消失不见了（？） 就是想笑也笑不出来了 已经赶不上上课了啊 已经赶不上上课了啊

虽然上课铃能听见 但是身体却已经动不了了 朝着地面踢击踢击踢击 然后滑下来 教室里存在着一个影子 一个很黑很大的影子

所以主人公在这里是跟在最后的又大又黑的怪异存在，还有前方歌词中【我的这双小小的手 没法够到笛子的孔洞 我的这双小小的脚 不能像那个孩子那样奔跑】这几句歌词配的画面都是主人公畸形的身体在聚光灯下摇晃，这几处都在说主人公身体方面的缺陷的瞩目，pv中也有许多暗示(明示，未成型的蝌蚪，螳螂?弯

（转自哔哩哔哩关于这首歌的故事）首先，视频的开头是一只蝴蝶，这里蝴蝶指的应该是妈妈，有几幕妈妈的头上带了这个蝴蝶装饰，然后紧接着是主人公蹲在了学校的学校的一口井旁边，他妈妈再另一边向主人公招手，这里我结合了上下歌词推算，觉得主人公是一个身体畸形，智商也有点缺陷的孩子，但对妈妈的话

我这双小小的手 无法够到笛子的笛孔 我这双小小的脚 无法和那个孩子一样奔跑 （叮咚 铛咚 叮咚 铛咚） 国语 算数 理科 社会 英语 体育 绘画 手工 （叮咚 铛咚 叮咚 铛咚） 国语 算数 理科 社会 音乐 家庭科 道德

弯曲的触角，长了脚的鸡蛋等等，这些怪物都是那些欺凌者给主人公取得别称。（转

我在学校蹲了下来 在木制长屋一端的井口前 在对面的母亲向我挥着手 ［要早点去哪里 与母亲见面啊］ 在换鞋柜里穿过 换上室内鞋就跑去了 再长长的走廊里走了很久才到达 教室里存在着一个影子 一个很黑很大的影子

第二个【教室里面有个影子存在 有很黑很大的影子存在】指的应该是欺凌者，是这种欺凌的风气越来越大，还有一幕是再【向着地面 踢击 踢击 踢击 之后滑落下来】主人公跟着一群白色的小点，那些白色小点应该是“正常人”，因为主人公自身的畸形导致在别人面前是非常的显眼的，所以主人公在这里是跟在最

但对妈妈的话言听计从，认为妈妈就像飞蛾扑火的蝴蝶一样，即使在自己身旁会被别人说三道四也毫不在意。然后妈妈这里招手不是让孩子过去，而是让他往井里跳，要快点过去和妈妈见面这里是指孩子听从妈妈的话跳下去了，顺应画面应该是这样的，从歌词【在换鞋的柜子之间穿行 换上室内鞋之后就跑了起来】【

“明明提听得见上课的音乐铃声，身体却还是静止不动，无论怎样踢怎样踢地面，却还是一直向后面掉下去”这里我觉得是对主角掉进井里面挣扎的描写吧。。。。可怜孩子

不知道有没有人说过，但2分20秒之后变得明显的背景歌声，听得出来是日本童谣《通りゃんせ》。

“坏家伙”的人，踩着，吃了之后用手掌揪住那只坏蛋的影子，咬住螺丝喉咙，拼命地从脏腑的腋下里吐出呕吐的样子 看起来很痛苦，但是好像在呕吐 没有金枪鱼影的人类的蜥蜴不出来 云母石，桃子滴答答的疼痛……

即使是这样有缺陷的自己。当有了这些缺陷时，伴随而来的无疑是欺凌，接下来的歌词和画面讲诉的都是主人公怎样被欺凌【教室里面有个影子存在 有很黑很大的影子存在】刚开始这里的黑影指的应该是是主人公，因为歌词这里是用比较淡漠的高声唱的，教室里面有一个课桌上是摆放了一瓶曼珠沙华，第二个

在换鞋的柜子之间穿行 换上室内鞋之后就跑了起来】【我的这双小小的手 没法够到笛子的孔洞】【我的这双小小的脚 不能像那个孩子那样奔跑】可以看出，主人公手脚不便，但还是会赶着去上课，但在音乐课和体育课上更深深的体现了主人公的手脚畸形，但他是不想辜负妈妈的，因为妈妈期望他能独当一面，即使

楼梯，跌倒会骨折；栏杆，紧挨着会摔下去；辱骂，会有意外...口口相传的恐惧，由最小的隐患，夸大、传染、然后就被传为范本了。这不就自己也恐惧着，别人见到了也会害怕的吧...（babu上学的恐惧？）dog

那并不是，具体的什么可怖，那是来自生活的涂改。可，不见得擦去上面的痕迹，所见就不再恐怖，紧逼的面孔依旧令人发指... 原来，也只能擦去自己的涂抹。那这样的话，就不再是自己的畏惧，而是大家都畏惧。原来是这样啊，自己恐惧的也是能让大家恐惧的（大概是誰的心态吧）

我这双小小的手 无法触碰到那一侧 母亲的脸看不见 只看到了很大的空洞 （叮咚 铛咚 叮咚 铛咚） 国语 算数 理科 社会 英语 体育 绘画 手工 （叮咚 铛咚 叮咚 铛咚） 国语算数理科社会 音乐家庭科道德

MV指路https://b23.tv/BV18W411r7hJ